인사관행으로 정착될 소지가 크다. 이 같은 인사활동은 또한 조직구성원들간의 인화단결을 도모하여 조직의 공동체 정신을 앙양하는데 기여하게 된다.
그 결과 경우에 따라 조직의 생산성을 제고하게 되고, 인사상의 문제점들을 사전에 포착하여 해소함으로써 조직관리의 능률성도 높일 수 있게되는
및 한계
- 모든 상황에서 高 구조주도 - 高 고려 스타일이 그렇지 못한 리더보다 부하의 높은
업적과 관련되었으나 추후 연구결과 모든 상황에서 긍정적인 결과를 보이지는 않음.
즉 상황적인 요인을 이론적으로 통합할 필요가 있음을 제시함.
- 리더의 행위 즉 리더십 스타일에 초점
문제가 나타난다. 우리나라의 교원능력개발평가제는 한 가지 수단으로 두 가지 목적을 이루려고 한다는 점에서 근본적인 모순을 내포하고 있다. 즉, 교원평가를 통해 교원의 전문성과 책무성을 신장시키려고 하면서 동시에 인사행정을 위한 자료로 삼으려고 하기 때문에 여러 가지 문제가 발생하고
참여하는 다면평가를 핵심으로 한다. 다면평가는 기존의 행정 조직과 기업 조직을 중심으로 적용되어 온 평가방법으로 구성원의 전문성 신장을 목적으로 개발되었다. ‘다원천 평가 (multi-source assessment)’, 혹은 ‘360도 평가 (360 degree appraisal)'로 불리우며, 상급자 중심의 평정 방식에 대한 대안으로 개
및 교장까지 모두 평가의 대상으로 교사의 수업 능력과 학교 행정가의 학교 경영 능력을 제고하고자 한다. 평가 방법은 교육공동체에 의한 다면평가로 교장․교감, 교사는 평가자로, 그리고 학부모와 학생은 만족도 정보 제공자로, 주로 체크리스트 문항과 자유 기술식으로 구성된 조사지 작성을 통