인간을 대상으로 하는 직업이다. 인간을 대상으로 하는 직업에 의사나 법률가도 있지만 그들은 인간 그 자체를 주 대상으로 하기보다는 법률이나 신체적인 혹은 정신적인 기능의 일부만을 그 대상으로 삼는다. 이와는 달리 교사는 인간의 어느 부분적인 기능만을 그 대상으로 하는 것이 아니라 전인으
인적자원개발은 의미를 잃게 될 것이다.
2. 인적자원개발의 배경
1) 산업화로부터 정보화 시대로의 변화
HRD는 19세기 이전의 비생산적 조직 관리로 인한 생산성의 답보 시기와 관리의 효율성과 생산성의 증가만을 강조하였던 20세기 중반을 거쳐 존엄한 인간의 가치에 눈을 뜨게 되면서 개념이 형성
인간의 가치에 눈을 뜨게 되면서 개념이 형성되었다. 이러한 변화를 가능하게 해 준 것은 산업화의 진전에 따른 노동 인력의 확대와 비인간화, 물질주의 증의 부적 행태에 대한 대응이었다. 즉 인간의 동작 연구를 바탕으로 한 과학적 관리론은 생산성의 증가는 가져왔지만 개인을 살아있는 인간이 아
인간의 가치에 눈을 뜨게 되면서 개념이 형성되었다. 이러한 변화를 가능하게 해 준 것은 산업화의 진전에 따른 노동 인력의 확대와 비인간화, 물질주의 증의 부적 행태에 대한 대응이었다. 즉 인간의 동작 연구를 바탕으로 한 과학적 관리론은 생산성의 증가는 가져왔지만 개인을 살아있는 인간이 아
인간자원개발이란 사람을 더 발전되거나 효과적인 상태로 이끌어 가는 활동 또는 잠재된 재능을 살리어 발달하게 하는 활동이라 개념 지을 수 있다.
2) 인적자원개발의 구성
인적자원개발은 인간(Human), 자원(Resource), 개발(Development)의 세 개의 구분으로 구성되어 있다.
(1) 인간(Human)
교육이라는