, 인지과학의 현황을 분석하였다. 심리학과 신경과학적 연구 결과로 많은 발전을 이루고 있으며, 환경과 마음의 상호작용의 강조의 두 흐름의 조화를 인지과학의 주요 과제로 보고 있다. 20세기 후반에 과학과 인간 삶의 형태를 정보의 개념을 중심으로 재구성하게 한 인지과학이 급격히 발전하였다.
인지과학에서의 (서구적)‘마음’ 개념의 재구성
계속되는 탈 데카르트적 추세: 21세기의 철학과 인지과학의 움직임
인지과학 일반에서의 마음=뇌 동일시 관점의 비판
철학에서의 마음 개념 재구성의 시도
21세기 초 현재 인지과학의 마음 개념 재구성의 시사
마음 개념 재구성과 환경자
인지과정의 실제를 무시하고 형성되었던 전통적인 토대론적 인식론은 재구성되어야 한다. 실제의 인지과정에 대한 인지심리학적, 인지과학적 경험적 연구자료에 기초한 자연주의적 인식론 또는 인지주의적 인식론으로 재구성되어야 한다. 전통적인 데카르트적 인식론이 재구성된다면 자연히 현재의
Ⅰ. 과학과 탐구수업 순환학습모형
순환 학습 모형은 피아제의 인지 발달 이론에 바탕을 두고 탐구 단계에서 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력의 신장을 촉진할 수 있는 탐구 학습 모형이다.
개방된 학생들의 활동과 교사 안내의 탐구 교수 형태가 결합된 것으로 이미 알려
Ⅰ. 개요
현대의 과학기술은 예전에 경험해보지 못했던 물질문명과 풍요로움을 안겨준 반면에, 산업 폐기물과 각종 쓰레기, 생활용수의 확보, 핵무기의 공포, 공장 자동화에 의한 실업, 유전공학의 잠재적인 위험, 정보화로 인한 사생활의 침해와 같은 역기능과 함께, 과학 그 자체를 과학자 집단만으