인지구조는 아직 미성숙한 상태이며 기억능력도 예외는 아니다. 아동은 처음에는 기억용량, 기억책략, 지식기반, 자신의 기억능력에 대한 인지가 모두 부족하다.
아동의 기억은 성인에 비해서 지속시간도 길지 않다. 성인은 단기기억을 장기기억으로 넘기기 위해 여러 가지 기억법을 사용해 정교화 시
인지를 구분 할 수 없기 때문에 결국 보고의 정확성이 감소되는 결과를 낳는다. 이러한 출처추적능력은 최근 들어 마음이론에 기초한다는 연구결과가 있다. 즉, 마음이해능력이 발달하면서 상대방의 정보와 자신의 정로를 비교 할 수 있게 되고 자신의 기억에 대한 출처와 상대방이 제시하는 정보의 출
서 론 – 아동과 기억에 대한 개념
⊙ 아 동
- 유아기와 청소년기의 중간, 즉 6~12 세
정도의 어린이
- 아동전기(6-8세), 아동후기(9-12세)로
나뉨
→ 아동기에는 매우 많은 발달이 이루어짐!
⊙ 기 억
- 생활체가 경험한 것이 어던 형태로 간직
되었다가 나중에 재생 또는 재인∙
1. 카운슬링의 필요와 역사적 배경
카운슬링은 대화를 통하여 자기발견과 자기성장을 추구해 갈 수 있도록 이를 돕는 행위이며 과정이다.
1. 교육과 카운슬링
교육은 개인에게 내재하고 있는 교육의 가능성, 가소성(plasticity)이나 가교성(educability)을 신장 개발하여 바람직한 성장발달과 개체완성을
Ⅰ. 서론
개인의 인지적 사고는 특정한 행동이나 사건에 대하여 부정적이거나 혹은 긍정적인 감정을 갖게 만들기 때문에 단순히 행동을 변화시키기보다는 인지체계를 변화시키는 것이 중요하다. 또한 인지행동 이론은 타인이나 전문가의 행동을 모방하는 모델링, 상대방의 역할을 수행하는 역할연