처리되는 컴퓨터의 구조와 기능에 비유하였다. 그래서 그의 교수모형에서는 교수과정을 교사의 연속적인 의사결정과 정의로 보았다. 둘째로 브루너(Bruner)의 교수이론은 인지적 교수이론을 대표하는 입장으로 선행경향성의 자극, 지식의 구조화, 학습의 계열화, 강화 그리고 학습자의 사고의 자극이라
인지심리학
(1) 인간기능의 내적 정신과정에 대해 객관적 과학적 방법으로 연구
(2) 인지란 감각 자극을 여러 방법으로 변형 부호화하고 기억속에 저장한 다음 그것을 다시 사용할 경우 인출하는 정신과정(정보처리 시스템과 유사)
(3) 대표적인 학자와 이론:Kohler의 통찰설, Lewin의 장이론, Tolman의 기호
이론의 개요
성격이론이란 무엇인가요? 사람들의 일반적인 행동방식에서의 차이를 묘사하고 설명하려는 체계적인 시도라고 할 수 있어요. 성격이론가들은 성격이론을 통해서 어떤 성격특질이 가장 중요한지, 특질 간에 있을 수 있는 관계 및 양상들을 각 개인들이 가지게 되는 과정은 무엇인지, 그리
수준에 낙오 없이 도달해야 한다는 것을 의미한다. 이에 교육 여건의 변화로 과도기적 상태에 있는 현 고등학교 학생들에 대한 학습면의 책무성을 제고해야 할 필요성을 느낀다.
Ⅱ. 교수학습이론의 발견학습이론
발견학습이론 ➜ 신본질주의: 지식의 구조(지식을 압축하여 적용할 때 풀음)
수준에서 지각되지 않으나 사회적 자극을 무의식적으로 수용 하여 이루어지는 지적 형태
③ 잠재지 - 의식과 무의식의 중간에 존재하면서 특정한 조건, 대상이 주어질 때 마다 의식에 나타나는 지식
개인지 - 개인적 차원의 앎
사회지 - 개인지보다 더 구조적, 체계적, 사회적인