Gallagher와 Aschner는 Bloom의 인지영역에 대한 분류법에 기초하여 과학의 과정과 통합된 4가지 질문 유형을 제안하였습니다. 4가지 질문 유형이 무엇인지 정리하고 각각의 질문 유형에 따른 구체적인 예를 기술하시오.
Ⅰ 서론
질문이란 기존 인지 구조와의 차이를 만들어내고 이를 해결하기 위한 동기를
Ⅰ 서론
교육이란 인간 행동의 계획적인 변화라고 정의되어지곤 한다. 과학 교육 활동의 중핵은 과학 교육과정의 구성과 전개를 통해 인간의 행동을 계획적으로 변화시키는 데 있다고 할 수 있다. 교육목표가 불분명한 상태에서는 다음 단계의 교육 계획 수립이 불가능할 뿐만 아니라 교육실천의 방
(1) 신체영역- 나눔피자만들기
놀잇감의 목적
피자를 만들어서 친구들에게 나누어준다 → 나눔의 정의
자신이 받은 피자조각을 모아 다시 한 판을 만든다
이를 뭉쳐서 새로운 색을 만들고, 새로운 물체를 다시 만들 수 있다.
(2) 인지영역- 나눔카드 “나누면 복이와요”
놀잇감의 목적
다섯 가지
역에 미치는 영향
1) 인지영역
유아는 생득적으로 지적 호기심을 가지고 있다. 그렇기 때문에 유아와 과학은 매우 밀접한 관계가 있다고 하겠다. 다른 말로 표현한다면 유아기의 과학활동은 유아가 숨쉬는 것처럼 자연스럽다는 것이다. 그런데 유아의 흥미와 호기심은 실물을 다루고 활동함으로써
역별로 자세히 기술하기 위해 이 보고서를 작성하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본론에서는 먼저 나눔교육에 대해 자세히 알아보고, 나눔교육을 위한 PROP BOX 구성을 살펴보겠다. 우리는 대상 유아의 연령을 만 5세로 잡고 PROP BOX를 제작하였으며, 이 PROP BOX는 신체영역, 인지영역, 사회정서영역, 언