능력이 생긴다. 청소년이 자아정체성을 찾기 위해 고민하는 것은 이러한 형식 적 조작 사고의 결과이다(이혜원 외, 2008).
여기서는 먼저 청소년기의 인지발달단계의 특성을 Piaget의 인지발달단계이론을 통해 살펴보고, 청소년기의 인지적 특성에 대해 살펴보고자 한다.
I. 피아제(Piaget)의 인지발달단
인지적 변화
I. 지능의 변화
횡단연구들은 연령증가와 함께 지능이 감퇴한다고 보고한다. 그러나 종단연구들은 67세 이전에는 지능의 감퇴가 거의 일어나지 않는다는 결과를 제시한다. 카텔(Cattell, 1963)과 같은 연구자는 성인후기에 감퇴가 일어난다면 생리적 체계의 영향을 받는 주의집중능력이나
중년기 심리적 발달
I. 인지능력의 변화
인지적 반응속도가 늦어지는 것이 중추신경계의 기능 저하 때문인지 아니면 조심성, 심사숙고, 불안 등의 요인에 의해 반응속도가 둔화되는 것인지에 대해서는 이견이 있으나 일반적으로 인지적 반응속도가 늦어진다는 점에 대해서는 동의하고 있다. 신체
노년기 인지발달
노년기의 심리적 발달, 즉 심리적 노화는 감각기능, 인지기능, 정서 및 정신기능, 성격 등의 심리내적 측면과 심리외적 측면과의 상호작용에 있어서의 퇴행, 유지 및 성숙을 동시에 내포하는 심리적 조절과정이다.
I. 지능의 변화
노년기에 지적능력이 감퇴해 간다는 사실은 주
1) 지적 능력
일반적으로 연령 증가에 따라 지능이 감퇴한다고 생각하고 있다 그러나 그 쇠퇴의 비율은 생각한 것보다 그리 심각한 것이 아니라고 주장되고 있다. 지능이란 어떤 문제나 새로운 상황에 당면하여 개인행동을 더욱 효과 적이고 적절하도록 재체제화하는 능력이며 또한 지능은 학습할 수