Ⅰ. 서론
우리는 현대사회 속에서 물질적인 풍요를 누리고 있지만, 급변하는 사회 속에서 복잡하고 새로운 문제들로 인해 심리상태는 황폐화되어가고 있다. 그 어느 시대보다 뛰어난 기술문명을 누리며 행복에도 쉽게 도달할 수 있다고 생각하는 현대인들은, 당장 자신의 욕망이 충족되지 않으면 그
Ⅰ. 개요
오늘날처럼 교육학이 독립된 학문으로 자리잡기 시작한 것은 이제 겨우 200년이 되었으나 학교교육에 대한 논의와 이론은 그보다 훨씬 오래 전부터 있었다. 학교의 역사와 더불어 학교교육에 대한 이론적 성찰이 시작되었다고 본다면 학교교육학의 역사는 상당히 오래되었음에 틀림없다. 그
rB. 합리적 신념 형성
1. 공부를 잘 하는 것은 학원에 다니는지의 여부가 아닌 자기가 얼마나 노력하고 공부하느냐에 따라 있다.
2. 학교 선생님과 학원 선생님 모두 나에게는 도움이 된다. 학교 수업과 학원 수업 모두에 집중하자.
3. 학원을 다니는 것도 좋지만, 스스로 공부하는 습관을 들이도록 하자
2. 성격발달
정신 에너지인 리비도가 신체 부위의 어디에 집중되느냐에 따라 다섯 단계로 구분된다. 이 다섯 단계에 따라 성격을 형성하는데, 때로 어떤 사람은 지나친 좌절 혹은 만족 때문에 심리성적 발달 단계의 어떤 단계에 머물러 있는 경우가 있다. 이렇게 리비도가 신체의 다른 부위로 이동하
무아심리학(transpersonal psychology)이다(Welwood, 1979),1994년 8월에 제16차 국제적 심리치료학회가 서울에서 열렸으며 많은 학자들이 서양 심리학의 한계를 지적하였으며 동양적인 정신치료 방법의 중요성을 제시하였다.
인지심리학-인지심리학은 인지적 과학과 현재의 정보처리의 혁명을 일으킨 컴퓨터 발전