본 연구의 주요 목적은 재한 중국유학생의 인지적종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향이었다. 연구 대상은 한국의 교육시스템을 통해서 학위과정을 달성하기 위해 온 중국 국적 소지자로, 성균관대학교에서 학부과정을 밟고 있는 중국유학생 120명을 대상으로 하였
rB. 합리적 신념 형성
1. 공부를 잘 하는 것은 학원에 다니는지의 여부가 아닌 자기가 얼마나 노력하고 공부하느냐에 따라 있다.
2. 학교 선생님과 학원 선생님 모두 나에게는 도움이 된다. 학교 수업과 학원 수업 모두에 집중하자.
3. 학원을 다니는 것도 좋지만, 스스로 공부하는 습관을 들이도록 하자
있다. 자신을 숨기고 남을 비방할 수 있는 인터넷을 통해 비난, 모욕, 모략, 인신공격, 저주, 비방, 욕지거리가 난무하고 있다. 요즘 각 학교에서 학생들이 교육기관 관련 또는 학교 홈페이지의 게시판을 통하여 교사들의 교권을 침해하는 언행으로 인해 홈페이지 존폐여부에 고민하는 경우도 있다.
대한 관심이 높아졌다. 그러나 우리나라는 장애학생들이 학교를 졸업하고 나면 성인생활적응에 필요한 훈련프로그램이나 서비스를 체계적으로 제공받을 수 있는 기회가 한정되어 있고 발달장애학생의 교육은 사회적 기능과 정서적 기능의 지도보다는 인지적 기술의 지도 중심으로 이루어지고 있다.
Ⅰ. 학업상담
1. 학업문제와 학업상담의 필요성
1) 우리나라의 교육환경
지금까지 우리나라의 교육 현실은 입시 위주의 지식교육에 치중되어 정작 중요하게 다루어져야 하는 학생의 인성교육이나 진로지도에는 다소 무관심해 온 게 사실이다. 고학력 지향의 사회 분위기와 그에 따른 학생의 학