인지주의에서 학습이란 학습자의 인지구조 속에 있는 지식이 변화하는 것이다. 이와 같은 맥락에서 인지이론의 지지자들은 교수 설계 시 학습자의 인지구조와 학습자의 특성이 고려되어야 할 것을 주장하였다. 대표적인 인지주의 학자로는 발견학습을 주창한 Bruner, 인지발달이론으로 알려진 Piaget, 그
사회과와 관련된 인지구조가 새로운 지식을 동화하거나 재구성하는데 적절하지 못하여 정확한 영역 개념의 습득을 방해할지도 모르기 때문이다. 과거 수업과 일반적인 경험으로부터 얻은 지식과 개념, 또는 잘못된 개념들은 학습에 실질적인 영향을 미친다고 할 수 있다.
Ⅱ. 인지주의학습이론의 정
학습 변인간의 관계를 충실히 설명하지 못하고 있다는 것이다. 이러한 관점에서 교육공학의 기초이론인 학습이론에 대한 이해는 교육공학분야의 이론과 실제에 필수적이라고 하겠다.
Ⅱ. 행동주의학습이론의 논의
1. 행동주의학습이론의 개념
학습이란 개개인이 정보와 학습 환경과 상호 작용하
(Gelfand. 1969) 발달심리학 송명자 1996년. p239
제1절 인간관
◦ Bandura(1974)는 인간은 단지 사회문화적 조건의 산물은 아니며 그 자신의 환경을 산출해내는 주체자라고 보고 있다. 즉, 인간행동은 인지특성, 행동 그리고 환경이 서로 상호작용한 결과라고 보는 상호적 ....
인지 모르고 이론적으로만 접근할 뿐이다. 학습이라는 것은 어떻게 보면 교사가 갖고 있는 그림 속에 담겨진 의미를 나름대로 해석하여 자기화 하는 과정이라고 할 수 있다. 하지만 이것이 진정한 학습이라고 말할 수는 없다. 학습은 일방적이고 타의적이면 안된다. 우리가 나중에 교사가 되었을때 창