학습, '건강한' 지식, '보람찬' 성과, '행복한' 일터라는 하나의 통합된 프레임워크로 종합적으로 정리해 보는 작업이며, 재구성적으로 해체되는 과정에서 창조된 '사고의 관계지도'다. HRD는 하나의 탐구분야나 학문이기 이전에 현실이며 현장이며 실천이다. 실천현장에 가야 현실을 온몸으로 끌어안을
학습사태를 수직적으로 연결시키고 수평적으로 통합시키려는 새로운 방향으로 전개되고 있다. 교육의 시·공간적 확대와 이의 연계성과 통합성을 강조하는 평생교육의 이념은 오늘날 교육개혁을 위한 기본 이념으로 받아들여지고 있다. 평생교육의 개념은 60년대 후반 쿰즈, 랑그랑 등의 학자들에 의
Ⅰ. 서론
오늘날 누구나 언제 어디서나 전생애에 걸쳐 학습할 수 있는 평생교육의 전개는 국가의 현대적 동향이라 할 수 있으며, 나아가서 평생교육은 인간으로서의 존엄과 가치, 행복추구 및 인간다운 삶의 질을 실현하고 나아가 인류의 번영과 생존에 불가결한 것이라고 할 만큼 평생교육에 대한 지
학습을 통한 인적 자본과 사회적 자본의 형성 및 확충 전략이라고 할 수 있다. 회의 결과 발표된 공동성명의 요지에 따르면 지속적인 발전과 사회적 결속은 만인의 능력에 의존하며, 지식사회에서 요구되는 능력 개발을 위하여 한층 더 노력하며, 일터와 학습간의 경계가 희미해져 가고 있으며, 앞으로
1. 서론
일터교육은 직장교육, 기업교육, 산업교육, 직무간 훈련, 인적자원 개발 등 의미는 다르지만 이러한 용어를 전부 포괄하는 개념의 용어이다. 오늘날 직업을 가지고 있는 성인들은 대부분의 시간을 일터에서 보내고 있기 때문에 평생교육적 측면에서 이들을 대상으로 학습을 생각해 보는 것은