3) 읽기의 과정
(1) 읽기의 과정
① 상향식 읽기 모형
상향식 모형은 읽기 과정을 시각적 정보, 즉 단어인식과 어휘 및 통사적 구문에 대한 정보에서 출발하여 계속 더 높은 수준의 처리 과정 단계를 거쳐 의미 이해가 일어난다고 간주하므로 상향식이라고 지칭된다(Carrell,1988).
② 하향식 읽기 모
읽기의 핵심이고 목적이기 때문에 모든 독서 프로그램은 독해력의 발달을 위한 것이어야 한다. 또한 많은 읽기부진아동의 주요 문제는 독해력에 있다. 왜냐하면 글에 담겨 있는 내용을 이해하고, 요약.정리하여 기억할 수 있는 독해력은 학습의 열쇠라 할 수 있으며, 독해력을 증진시킨다는 의미는 곧
중추 신경계에 장애가 있는 이질적인 장애군이라고 볼 수 있다. 마지막으로 읽기, 쓰기, 셈하기 등 특정 기능의 수행 수준이 지적 능력에서 기대되는 수준보다 의미 있게 저하된 경우에 학습 장애라고 평가할 수 있다. 임상적으로 학습장애 아동들은 지능 수준에 비해, 학습 성취도가 매우 떨어진다.
아동으로 진단받은 바 있으며, 1학년 시절 시간제 특수학급 운영으로 개별화교육(2009년 3월 ~ 7월, 8월 ~ 2010년 2월)을 이미 받은 바 있다. 2008년에 병원에서 받은 심리검사 프로파일은 구체적으로 다음과 같다.
1) 주 호소문제: 전반적인 발달이 느리고 취학하기 전 인지 수준이 어느 정도이고 어느 부
A. 연구의 필요성 및 목적
거의 대부분의 사람은 아침에 눈을 뜨면서부터 잠자리에 들기까지 읽기 과정을 계속하고 있다. 지금 이 시간에도 많은 사람들은 목적지로 향하는 교통 수단을 이용하기 위해, 새로 산 휴대전화의 세부 기능을 익히기 위해, 혹은 과제 해결을 위한 정보를 수집하기 위해서