읽기 능력이 되는 것이다.
단기기억력
상대적으로 짧은 시간 동안 주어진 정보를 기억할 수 있는 인지능력
음소의 분석과 결합 능력과 관련되어 있으면서 읽기이해력에 영향을 미치는 인지적 요인
-단기기억력을 측정하는 방법-
*시각과제를 사용하는 경우
그림이나 도형들이 순서적으로 제시
학업 성취면에서 볼 때 대부분의 학습장애아들은 학과목 전반에 걸쳐 문제를 나타내며 읽기 영역에서는 단어 재인에 대한 문제와 본문에 있는 정보를 기억하기 위한 효과적인 학습 전략이 없는 것이 문제라고 하였다. 쓰기 영역의 경우 대부분 아주 짧고 내용이 정리되어 있지 않으며 기계적인 실수가
Ⅰ. 서론
일반적으로 읽기 발달은 단어를 시각적인 형태로 인지하는 단계에서부터 시작하여, 단어 내의 각각의 소리를 분석하기 위해 의식적인 노력이 필요한 단계, 의식적으로 주의를 기울이지 않고도 자동적으로 단어를 해독하는 단계, 마침내 본문을 이해하고 독자의 필요와 목적을 위해 읽기를
Ⅰ. 서론
비판적 읽기의 이론적 정립에 기여한 김혜정(2002)은 기존의 비판적 읽기가 읽기 과정의 하나의 단계에 위치한 읽기의 산술적인 조합으로 구성된다는 관점에서 벗어나, 가장 포괄적인 개념으로서 논리적으로는 축어적 읽기와 함축적 읽기가 포함되는 상위인지의 개념으로 보았다. 포괄하는
읽기)의 의미
읽기와 독서는 모두 글을 읽는 행위를 의미한다. 그러나 일반적으로 읽기는 글 읽기의 가장 초보적인 단계를 말하고, 독서는 글 읽기의 가장 마지막 단계를 의미하는 용어로 사용되어 왔다. 그러나 이와 같이 이 두 용어를 글 읽기의 양극단적인 개념으로만 사용하는 것은 결코 올바르