학습장애의 역사는 읽기장애와 함께 했다고 해도 무관하지 않다. 현재도 학습장애 중 80%는 읽기장애의 문제점을 가지고 있으며 이러한 아동들을 조기에 판별하고 적절히 지도하는 것이 중요하다.
읽기 과목은 모든 교과 과목에 대한 기초 기술이기 때문에 학교에서의 실패는 부적절한 읽기 기술에
◈ 읽기 학습장애아의 개요와 읽기 학습장애아의 읽기지도방법 ◈
1. 학습장애, 읽기학습장애의 개념
1) 학습장애의 개념
미국 장애인교육법(IDEA,1997)은 “특정학습장애는 구어나 문어를 사용하고 이해하는 것과 관련된 기본적인 심리과정에서 한 가지 이상의 장애를 가진 것을 의미하며, 이러한
Ⅰ. 학습장애(learning disability)란?
(1) 미국의 학습장애 전국 연합위원회(NJCLD)
학습장애는 여러 다양한 장애 그룹을 지칭하는 포괄적인 용어로서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 논리적 사고나 수학 능력을 습득하거나 사용하는데 심한 어려움을 겪는 장애를 말한다. 이런 장애는 개인의 내적 요인에 의해
장애는 유전학적 요인에 의해서도 영향을 받을 수 있다. 즉, 여러 가지 유전적 측면에서 볼 때 학습장애는 유전되는 경향이 있다. 이란성 쌍생아 보다 일란성 쌍생아에게서 읽기장애가 더 많이 일치된 점이 바로 그 예이다.
3) 하위유형별 원인
(1) 읽기장애읽기장애 아동의 인지결함이나 특정 언
정상적인 나이에 다른 학생들에 비해 학업성취능력이 떨어지는 아동을 보고 보통 학습장애로 지칭하고 있다. 여러 경우가 생길 수 있겠지만 학습장애가 다양하게 나타나고 있다. 일기를 잘하지만 쓰기 능력이 부족하며, 산술 능력도 부족한 경우가 있고, 이와 반대로 산술 능력은 뛰어나지만 읽기쓰기