사항은 대체로 다음과 같이 기술할 수 있다(The Bell Educational Trust, 1995, Halliwell, 1992, Byrne, 1986).
먼저, 수업에 학습자들의 적극적인 참여를 유도하기 위해 외국어교육과 관련된 아동들의 본능적 특성을 고려해야 한다. Halliwell(1992)에 따르면, 아동들은 언어교육과 관련하여 전체적으로 의미를 파악할 수 있
읽기, 쓰기와 관련되는 교육이 실천되고 있는 상황에서, 이들 현상을 대상으로 탐구하는 행위가 학문인가 아닌가 하는 문제도 남아 있다. 만약 이러한 현상이 음악이나 미술과 같이 교육적 경험이라는 교육적 필요에 의한 것이라면, 국어 교과가 학문을 배경으로 성립되는 교과라고 하기가 여려 울 것
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 위한 활동계획안(활동명, 활동목표, 활동자료, 활동 방법, 활동 시 유의사항 등)을 각각 작성해보고 언어지도를 위한 교사의 역할이 무엇인지 자신의 생각을 서술하세요.
Ⅰ. 서론
언어는 다른 동물에게는 없는 인간만의 고유한 능력이다. 인간은 언어를 사용할 수 있도록
읽기 7단계 정리해보기
(1) 활동목적
▷ 이제 학생들이 각자 이 7단계를 통합적으로 연결시켜서 생각해보고 적용해 볼 수 있게 연습시키고, 이 7단계를 종합적으로 습득시킨다.
(2) 준비물
▷ 활동지, OHP를 통해 지문 보여줄 수도 있음
(3) 지시사항 및 지도요령
▷ 마지막으로 종합하여 하는 것인