Ⅰ. 1930년대의 조국광복회
동만의 조선인 공산주의자는 1931년 12월 명월구회의에서 상비적인 무장력에 의한 무장투쟁노선을 확립하였고 1932년 4월부터 동만 각지에 조직된 항일유격대는 1934년 3월 동북항일연군 제2군 제1독립사로 통합 편성되어 항일무장투쟁을 전개하였다.
조선인 공산주의자들은
입학난을 겪어야 했으며 교육 내용 역시 실업교육과 일본어·일본역사 교육이 주가 되어 충실한 일본 황국신민(皇國臣民)을 양성하는 데 중점이 두어졌다. 비록 교단에서 교사들이 제복을 입고 칼을 차고 위협적으로 학생들을 가르치는 일은 없어졌으나 일본인 교장과 교사들은 항상 권위주의적으로
한국의 교육과 그 인식
- 한국의 일등주의
목 차
1. 조선시대의 사상, 교육 그로 인한 인식
2. 근대 이후의 교육의 변화와 교육열풍의 원인
3. 8~90년대 교육개혁의 실패원인
4. 오늘날의 교육인식, 매스컴에서의 일등주의
1. 조선시대의 사상,교육, 그로 인한 인식
1) 사상과 문화의 관계
ⅰ) 유교사상 - 성리
21세기 정보화 사회가 도래함에 따라 하루가 다르게 폭증하는 지식과 과학기술의 발달로 인해 인간의 삶에 있어 물질적 영역뿐만 아니라 정신적인 영역에서도 많은 변화가 일어나고 있다. 오늘날 교육계에서도 이러한 시대적 전환기를 맞이하여 오랜 세월동안 교육학의 전 탐구영역에 걸쳐서 확고부동
우리 사회는 "능력중심의 사회(meritocratic society)"라기 보다는 학력(學歷)중심의 사회라고 할 수 있다. 학력(學力)을 높이려는 욕구가 자발적 학습열이라면 학력(學歷)을 높이려는 욕구는 타율적 학습열이라고 할 수 있다. 우리 교육을 입시경쟁 위주로 치닫게 하고 있는 것은 학력(學歷) 높이기를 목표로