Ⅰ. 개요
우리의 경우 자격증의 상당 부분은 청년층에 의하여 취득되고 있으며 그 일차적인 목적도 주로 취업을 위한 것임이 확인되고 있다(강순희 외, 2002). 그러면 취업을 위해서 취득하는 자격증의 취업효과는 얼마나 되는 것일까?
전체 샘플의 추정결과를 보면 자격취득의 취업효과는 당해연도
Ⅰ. 서론
교직발전종합방안의 시안에는 ‘1.1.1 교사자격증 제도 및 양성기관 체제 개편’이란 과제로 포함되었고, 관련 내용은 “중장기적으로 기존의 초중등 교사자격증 외에 유치원과 초등학교 저학년, 초등학교 고학년과 중등학교, 초중등 통합학교를 전담하는 자격증을 신설함으로써 학교급간 교
Ⅰ. 개요
자격이란 일정한 기준과 절차에 따른 평가, 인정된 지식, 기술의 습득 정도로서 직무수행에 필요한 능력이다. 국가기술자격이란 자격기본법에서 정의한 국가자격(법령에 의해 국가가 관리·운영하는 자격) 중 산업과 관련이 있는 기술·기능 및 서비스 분야의 자격을 말한다. 외국에서의 자격
자격과 자격제도의 변화
1. 자격의 가치 변화
최근 평생학습사회의 도래와 함께 자격의 새로운 가치와 기능이 부각되기 시작한다. 특히 숙련의 생명주기가 짧아지면서 개인의 직업능력개발은 평생에 걸쳐 이루어져야하고, 사회는 점점 학력이라는 지표보다 `능력`이 중심이 되는 능력중심사회로 전환
미국의 사회복지사 자격제도를 이해하고 그 바탕에서 현행 한국의 사회복지사 자격제도의 개선에 대한 학습자의 입장을 주장해보시오.
Ⅰ. 서론
현대사회에서는 대부분의 나라들이 복지사회를 지향하고 있다. 복지국가를 지향하고 있는 우리나라에서도 복지예산이 매우 증가하는 등으로 인해 사회