등급별 표준체류년수제를 없애고 최단년수만을 설정 운용케 하며 도달표준연령제도와 최장체류년수제도도 폐지하여야 한다(표준년수제는 그냥 둔 채 발탁인사를 실시하면 발탁되지 않은 구성원의 불만을 살 수도 있다).
다섯째, 프랫트한 저층조직을 운용하기 위하여 직능자격등급수를 축소조정하
자격제도의 도입이라는 과제 하에 본 논문은 다음과 같은 내용들로 구성되었다. 첫째, 논의의 주제가 되고 있는 학교사회복지사 자격제도 도입의 필요성과 그 목적 및 기대효과를 검토하였다. 둘째, 학교현장에서는 실제 어느 정도의 학교사회복지사 수요가 존재하는지, 그리고 자격제도가 도입된다고
자격증을 교부받지 아니한 자는 사회복지사 또는 이와 유사한 명칭을 사용하지 못한다. 로 개정을 하였다.
하지만 전문사회복지사의 경우 사회복지사의 ‘열등처우’와 관련하여 얼마나 많은 효과를 가져 올 것인지는 검증되지 못하였으며, 2009년 시행과 함께 도입될 전문사회복지사 제도가 얼마나
이공계 인재 대표관료제의 현실과 문제점
1. 서 론
2009년 8월 19일 청와대 영빈관에서 이명박 대통령 주재로 국가과학기술위원회 회의가 이루어졌다. 이 회의에서 행정안전부는 ‘공직 내 이공계 이공계 전공자 : 최종학력이 이공계 분야이거나 이공계 분야 대학(교) 졸업자, 이공계 분야 자격증을
이공계 인재 대표관료제의 현실과 문제점
1. 서 론
2009년 8월 19일 청와대 영빈관에서 이명박 대통령 주재로 국가과학기술위원회 회의가 이루어졌다. 이 회의에서 행정안전부는 ‘공직 내 이공계 이공계 전공자 : 최종학력이 이공계 분야이거나 이공계 분야 대학(교) 졸업자, 이공계 분야 자격증을