Ⅰ. 서론
교직발전종합방안의 시안에는 ‘1.1.1 교사자격증 제도 및 양성기관 체제 개편’이란 과제로 포함되었고, 관련 내용은 “중장기적으로 기존의 초중등 교사자격증 외에 유치원과 초등학교 저학년, 초등학교 고학년과 중등학교, 초중등 통합학교를 전담하는 자격증을 신설함으로써 학교급간 교
1. 사회복지사 자격증제도의 의의
사회복지사업이 하나의 전문분야로 간주됨에 따라 사회복지사업을 실천하는 데 있어서 전문가를 필요로 하게 되었다. 사회복지사업법에서 규정하고 있는 사회복지사 자격제도는 사회복지사업의 전문적 접근 필요성이 제기됨에 따라 이에 대처하기 위한 노력의 과
자격증제도)의 이념
자격의 기능이 노동시장에서 현실화될 수 있도록 하기 위해서는 자격제도가 효과적으로 관리·운영되어야 한다.
Ⅲ. 보육인력 자격제도(자격증제도)
1. 자격증 발급 대상 자격의 종류 및 기준
보육교사의 종류를 전문성 정도에 따라서 1급, 2급, 3급 보육교사로 구분하고, 별도로
현재 이루어지고 있는 보육교직원 국가 자격증 제도의 장단점에 대해 설명하고, 현재의 제도에서 보완해야하는 부분을 구체적으로 말하시오.
Ⅰ. 서론
영유아의 보육 및 교육은 생애주기 중에서 가장 중요한 발달시기인 영유아 시기에서 인생의 뿌리를 심어주는 매우 중요한 과업이다. 이런 과업을
가족생활교육사 자격증자격증은 정부조직이 아닌 전문학회나 기관에서 수용하는 자발적 자격 증명서로 해당 전문학회가 일정한 자격과 기준에 맞는 사람들에게 수여한다. 미국의 행정전문학회(1988)가 진술한 전문인 자격증 프로그램의 목적을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 해당 전문직의 기준을