Ⅰ. 자기자극과 자해행동의 이론적 배경
1. 자기자극과 자해행동의 정의와 특성
1) 자기자극
자기자극 행동은 감각수용영역의 모든 영역을 통해 아동들이 자신을 자극하는데 사용하는 도구화된 행동이라 정의할 수 있다. 즉, 자기자극행동은 같은 동작을 의미 없이 반복하거나 지속하는 행동
변별자극의 통제(일반화와 변별, 반응학습과 자극학습)
학습은 어떤 반응을 해야 하는지 뿐만 아니라 연제 반응을 해야 하는지도 포함한다. 변별 자극(discriminative stimulus)은 강화가 유효함을 신호해준다. 막대 누르기 상황에서 소리나 불빛은 강화 수반성이 유효함을 신호해주는 변별 자극 혹은 SU로
자극이나 개체의 내적 자극에 의해서 일어나는 변화를 계기로 동요되고 흥분될 때에 경험하는 심리적 상태를 말한다. 정서란 복잡한 상황이나 사건들 주변에서 발생하는 일련의 복잡한 행동이라 볼 수 있으며, 거기에서 어떤 특징을 관찰할 때 그것이 정서를 나타낸다고 말할 수 있다.
정서적인 사건
자극에 적응이 되었다는 것이다. 반면, 이어폰을 끼지 않고 생활을 하는 학생일 경우 소리 자극과 동시에 인지적 자극이 주어 졌을 경우 민감한 반응을 할 수 있다. 같은 맥락으로 귀가 민감한 학생일 경우 이어폰을 귀에 끼었다는 것으로 민감한 반응을 보일 수 있다.
5. 제약 내 무선변인
제약 내
[교류분석이론] 심리적 욕구(교류분석에서의 3가지 욕구)
교류분석에서는 인간이 세 가지 심리적 욕구인 자극갈망(stimulus hunger), 인정갈망(cognition hunger), 구조갈망(structure hunger)에 의해 동기화된다고 본다. 이러한 욕구에 대해 알아보자.
I. 자극갈망
우리가 다른 사람들로부터 신체적 접촉을 받고