Ⅰ. 개요
SRL은 학습 성취를 극대화시키기 위해 다양한 학습 전략(strategies)을 계획적으로 사용하는 학습자의 목표 지향적인 행동이다(Ertmer & Newby, 1996). SRL이론을 논하는데 있어서 빼 놓을 수 없는 것은 자기조절학습전략(self-regulated learning strategies)으로 이것은 자기조절 과정(self-regulation process)을 실행
조절 능력은 더욱 중요한 학습자 특징으로 요구받게 될 것이다. 이제 자기조절학습이 보다 보편적인 학습형태로 자리 잡을 것이라는 전망 속에서 자기조절학습에 대한 개념적 정립과 이론적 이해, 더 나아가 설계원리 개발에의 구체적인 노력이 더욱 요구된다고 할 수 있겠다.
Ⅱ. 자기조절학습(SRL)
학습 참여로 교사의 오류 수정 없이도 영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배우도록 유도하는 교수법이다. 이를 바탕으로 하여 각 학년에서 필수적으로 요구하는 기본 어휘 및 의사소통기능문의 이해 정도를 영어 기본 학습 능력이라 하며 이를 달성하기 위한 학습이론, 의사소
학습 방법의 학습’은 학습자가 ⓐ먼저 학습 문제에 직면하여 자기 의견이나 생각을 갖고 ⓑ그것을 발표한 다음 ⓒ토의에 의하여 정답을 구하는데 ⓓ때로는 대립․모순이 발생하여 그것을 극복해 나가는 일련(一連)의 과정이다.
학습의 결과 학습문제의 해결이 양산(量産)되면 다시 학습시발점으