Ⅰ. 개요
표현내용이 적어서 화면이 남는다. 상식에 의한 그림을 그리는 경향이 있다. 그린사람의 감정, 자극 흥분 등의 내용이 들어있지 않고 그냥 반복적인 그림이다. 자신만의 독특한 표현이 없다. 모방적이거나 기계적으로 그린 흔적을 볼 수 있다. 때로는 지나치게 기교적이거나 만화적인 그림을
착화, 스크리블 혹은 난화라고 하며 아이들은 아무 목적 없이 그리고 싶은 욕구 그 자체가 목적이 되어 즐거움을 느끼는 것이다.
II. 투시적 표현
유아들은 그림을 투시적으로 그린다. 투시적 표현은 보이지 않는 것을 보이는 것처럼 그리는 것으로 엑스레이식 표현이라고 하기도 한다. 이는 아이들
*******[C]*********
CAF(Currency Adjustment Factor) 통화할증료
- 정기선사나 정기선 운임동맹에 의하여 부과되는 Surcharge의 일종이다. 선박회사의 Tariff에 규정된 통화로 환전할 때 발생할 수 있는 불이익을 보충하며 선박회사의 수익을 보장하기 위하여 부과한다. CAF는 기본 운임률에 일정한 Percentage로서 부과된
여기서 어린이가 그림을 그리기 시작해서 중학교 1.2학년까지의 그림을 아동화로 보기로 한다. 아동화 표현의 단계는 학자에 따라 여러 가지로 나누고 있으나, 미술교육 학자로 세계에 권위를 떨치고 있는 로웬펠트(V.Lowenfeld) 교수의 분류 방법에 의하면 다음과 같다.
1. 착화단계(錯畵段階 : 2~4세)
Ⅰ. 서론
교섭단위는 단체교섭의 단위와 구조를 결정하는 기준이 된다. 교섭단위의 결정 방법은 첫째, 하나의 사업 또는 사업장을 기준으로 하는 방법, 둘째, 조직대상의 동일성을 기준으로 하는 방법, 셋째, 근로조건 등의 유사성을 기준으로 하는 방법 등을 생각할 수 있다.
교섭단위 결정에 있어서