교육을 주로 학교가 중심이 되어 추진해야 할 것이다. 그러나 모든 것을 학교에만 전담시킬 것이 아니라 사회와 가정과 학교가 연계하여 추진할 때 효율성은 더욱 증대될 것이다. 그러므로 부모는 자기 자녀가 인간으로서 행복한 삶을 영위함은 물론 사회의 일원으로 국가 사회 발전에 기여하며 자아를
교육부에서는 학교 비리 근절 대책을 발표하면서 촌지를 준 학부모의 자녀에게도 불이익을 주겠다고 밝혔다. 성적 이외의 각종 학내외 포상에서 제외하겠다는 것이다. 뿌리 깊은 촌지 문제를 해결하겠다는 의지는 이해하지만, 매우 잘못된 발상이다. 그릇된 부모의 교육관과 교원의 윤리 의식에서 비
다문화가정 자녀의 교육현황과 다문화가정 자녀(학생) 교육지원방안
1. 다문화가정의 개념과 다문화가정의 자녀의 유형
1) 다문화가정의 개념
다문화란 기존의 단일문화와 대비되는 개념으로서, 동일한 혈통과 문화를 추구하던 단일문화에 다른 문화들이 통합되어 여러 문화가 공존하는 상태를
가능한 한 일찍 언어적 의사소통을 시도하며 영아로 하여금 스스로 요구를 언어화하여 표현하는 것을 격려한다. 즉 모-자녀 간의 공간적 거리로 인해 언어 전 의사소통은 필수적인 것이다. 언어화되지 않은 요구는 되도록 무시함으로써 자기주장(self assertion), 자기표현(self expression)을 조장한다.
다문화가정 자녀교육 현황, 문제점, 다문화가정 자녀교육지원대책
1. 다문화가정 개념
다문화란 기존의 단일문화와 대비되는 개념으로서 동일한 혈통과 문화를 추구하던 단일문화에 다른 문화들이 통합되어 여러 문화가 공존하는 상태를 말한다.
「다문화가족지원법」에 의하면 다문화가정(다