Ⅰ 서론
질적 연구에서 연구 참여자에 대한 윤리적 이슈에 민감해야 하며 많은 관심을 가져야 한다. 특히 자살을 시도한 사람을 대상으로 연구를 진행한다면 이들의 익명성을 보장하면서도 경험을 드러내는 것에 조심스럽게 면접을 진행해야 한다.
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Ⅱ 본론
1. 자살시도 경험이 있는 사람에 대
자살과 관련되어진다고 주장하기도 한다.
(4) 학교 및 친구 관계
친구 관계와 자살 행동이 깊은 관련이 있는 것은 여러 연구들을 통해 지지되었다. 친구와의 관계가 원만하지 못할 때 청소년은 자살 생각을 할 위험성이 커지며, 자살시도를 예측하는데 있어 친구의 지지 정도와 상관없이 친구와의
자살예방교육이 이루어지고 있다는 점이다.
다음으로 경험적 근거와는 다르게 본 프로그램이 갖는 차별성은 첫째, 기존 프로그램들의 목적이 대부분 자살예방교육을 제공하여 자살을 예방하고자 하는 목적을 가지는 데 비하여, 본 프로그램은 자살시도 경험 청소년들의 자살 재시도를 방지한다는 목
7) 가족 중 자살로 사망한 사람이 있다.
8) 삶의 무가치성을 강조하며 의기소침해 한다.
9) 식사, 성, 수면 등 생물학적 욕구가 현저히 줄었다.
10) 알코올 의존이 있다.
11) 별거나 이혼, 사별로 혼자 살고 있다.
12) 평소 소중히 여기던 물건을 아낌없이 주변 사람들에게
등의 여러 가지 문제를 야기할 수 있어서 다양한 정신문제를 야기할 수 있다. 이러한 발달적 변화과정에서 청소년들의 자살생각 및 자살시도가 사망으로 바로 이어지는 비율이 낮다 할지라도 그 가능성은 크며, 성장과정을 통하여 언제든지 표출될 수 있다. 또한, 정말 죽고자하는 의지가 없더라도