유아과학교육이란 유아들이 과학에 대한 기초개념을 이해할 수 있도록 하고 자신의 호기심과 의문을 해결하기 위해 탐구하는 태도를 길러줌으로써 과학적 소양을 길러주는 것이다. 즉, 유아과학교육이란 유아가 흥미와 호기심을 갖고 알고 싶어 하는 주변 환경에 관한 문제를 해결해 가는 과정이며 결
성질을 의미한다. 자석을 접근시켰을 때 물질이 나타내는 서로 다른 성질에 따라 강자성, 상자성, 반자성 등으로 나뉜다. 강자성체는 자신도 자기극을 가지고 자석이 되어 서로 힘을 미치는데, 자석이 미치는 힘의 반대 방향으로 약한 자화가 생기는 것을 반자성, 자기장 방향에 평행하게 자화가 생기는
자석에 문지르지 않고, 자석 근처에 오랫동안 두기만 했을 때, 이 클립의 성질이 어떻게 변하는지 알아보려고 해요”
(미리 준비한 ppt 화면을 띄운다)
“여기에서 보는 것처럼, 클립을 자석에 붙이지 않고, 오랫동안 옆에 두기 위해 이렇게 테이프로 클립을 고정하세요. 그 후에 자석의 끝 부분을 클
구성주의 교사가 교육적 실천을 제대로 할 수 있으려면 교실의 과학활동의 지원에 초점을 맞춘 제도적, 행‧재정적 지원체제의 구축과 그 운영이 바르게 되어야 한다. 학생의 과학활동은 정해진 과정과 방법에 따라 이루어지는 결과 확인의 실험이 아니라 아동의 생각과 선택에 따른 탐구활동을 통