본 연구의 문제는 지역사회의 청소년들을 대상으로 한 의사소통 증진 프로그램이 또래의 사회적 상호작용 능력에 미치는 영향을 규명하고자 하는 것 이다.
의사소통은 사회적 상호작용에 있어 핵심 요소이다. 의사소통 증진 프로그램은 다음의 내용을 중심으로 구성된다. 언어와 비언어적 행동은 의
전공분야 학사학위 소지자)
. 4수준 전문가 : 교직원 지도․교육, 교육과정․운영프로그램 계획
(관련 전공부야 학사학위 소시자 + 현장경력 3년 or 그 이상의 학력자)
※ 최종견해
: 유아교사직은 전문직이지만 전문직으로서의 전문화 정도에 있어서는
만족할 만한 수준에 이르지 못하
관점 및 이주여성들을 아내이자 어머니로, 가족에 종속된 여성구성원으로만 보는 시각, 이주여성의 출신국가와 문화적 배경은 무시한 채 일방적으로 한국문화만을 강요하는 태도 등은 이들의 존재를 시혜적으로, 혹은 수단적으로 인식하게 하여 이주여성의 존엄성과 인권을 헤치고 계급 ․ 계층
관점 및 이주여성들을 아내이자 어머니로, 가족에 종속된 여성구성원으로만 보는 시각, 이주여성의 출신국가와 문화적 배경은 무시한 채 일방적으로 한국문화만을 강요하는 태도 등은 이들의 존재를 시혜적으로, 혹은 수단적으로 인식하게 하여 이주여성의 존엄성과 인권을 헤치고 계급 ․ 계층
자신감을 갖게 하며, 가족 전체에게도 긍정적인 영향을 미칠 수 있게 한다. 또한 자신의 자녀와 유사한 문제를 가진 자녀의 부모를 지원할 수도 있으며, 무엇보다 학교교육과 가정교육의 일관성을 유지할 수 있는 바, 학교에서 학습한 내용과 가정에서의 지도방법은 일관성이 있어야 효과를 극대화 할