Ⅱ 본론
1. marcia(1980)의 자아정체감 형성의 개념
marcia(1980)에 의하면, 자아정체감의 형성은 단순히 생물학적 사회학적인 적응에 대한 요구뿐만 아니라 자신의 존재에 대한 기본적인 의문을 계기로 시작되어 의미 있는 세계를 찾아가는 것이다. 이런 관점에서 종래의 자아성취감 정
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2. marcia(1980)
자아정체감을 형성해 간다.
이 단계의 청소년들은 대부분 심리적 유예기간을 갖게 되는데, 심리적 유예기간은 성인이 되기 전 성인의
역할과 책임을 유예하는 것으로, 자아성취감을 형성하기 위해 다양한 역할, 행동 등을 실험하고 있으나
결정하지 못한것을 말한다. 역할 혼란은 심리적 유예기
Ⅰ. 서론
우리나라 교육은 점차적으로 평생 교육 시대라는 말이 등장하면서부터 이 시대를 살아가고 있는 현대인들은 삶에 있어 필요한 새로운 지식과 기술을 다양한 매개를 통해 공유하고 있다. 따라서 교육은 이제 교육부에서 주관하는 학교 교육이라는 한정된 장소에 국한된 것이 아니라 각자의
유아기 자아발달(성격발달)
I. 자아의 발달
(1) 개체화와 신체적 자기의식
2세경의 유아는 그 이전에 비하여 엄마와의 격리에 심한 불안반응을 보이진 않는다. 그러다가 3-4세가 되면 애착대상에서 분리될 수 있게 된다. 따라서 낯선 사람이나 애착대상과의 격리에 대해 좀 더 의연해질 수 있으며
성취감 - 자아실현
내가 될 수 있는 모든 것이 되고자 하는 심리
아브라함 몰리가 말하는 성공의 열쇄
첫째 - YOU Understanding(올바른 이해)
둘째 - e effort
나 자신을 이해하는 출발점: 깨달음(나는 특별·유일한 존재)
인간은 생각한다는 것을 제외하면 말이나 돼지와 다를 바가 없다. - 생각은 자신의 것