자아존중감과 학교적응력에 영향을 미치는지에 대해 조사하고자 했지만, 전국에 조기유학을 다녀온 청소년을 대상으로 조사하는 것이 사실상 불가능 하므로 연구 지역을 서울로 제한한다. 이 때문에 전국 조기유학 유경험자에 대한 전반적인 결과를 설명하기에 어려움이 있다.
Ⅳ. 연구방법
1.
본 연구의 주요 목적은 재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향이었다. 연구 대상은 한국의 교육시스템을 통해서 학위과정을 달성하기 위해 온 중국 국적 소지자로, 성균관대학교에서 학부과정을 밟고 있는 중국유학생 120명을 대상으로 하였
학교생활은 청소년들의 정체성 형성과 자아존중감 향상에 많은 영향을 주고있다.
그러나, 과도한 입시위주의 교육과정과 성적위주의 경쟁제도로 인하여 학교는 불안과 갈등을 유발하는 스트레스의 장으로 변화하게 됨으로써 이러한 학교환경에 적응하지 못하는 청소년들은 다양한 학교부적응현상
학교는 청소년들에게 있어 가장 중요한 역할을 하는 집단이라고 할 수 있으며, 학교 환경은 그들의 자아형성에 중요한 영향을 미친다.
그런데 급증하는 학교에서의 각종 문제들은 학생들의 학교부적응으로 나타나며 결국 학교 중퇴로 이어진다. 최근 대두되고 있는 집단따돌림과 구타의 경우 특정한
Ⅱ. 본론
우리 조는 부모의 양육 방식 및 태도, 양육자의 사회경제적 지위가 아동의 자아존중감 형성에 영향을 미치는지, 미친다면 어떠한 영향을, 어떻게 미치는지 알아보기 위해 조사하였다.
논문① <아동기 비만과 자존감 및 우울의 관계: 신체상 매개모델 검증을 중심으로>
2006년의 비교적