자연 환경"과 ꡒ인공 환경ꡓ이다. 특히 환경 교육은 사회과와 자연과 에서 많이 다루어지고 있다. 그러나 대부분 환경의 구조와 기능에 관한 지식과 환경 문제가 생기게 된 원인 등 지적인 측면을 강조하고 있다. 한편, 각 교육청과 환경처에서는 환경보존 시범학교를 지정 운영함으로써 초․
체험중심 (체험학습)
몸과 마음으로 만나는 공부, 삶과 연계된 살아있는 학습이 단순지식보다 더 귀하게 여겨지는 학교를 생각합니다. 노작, 역사와 자연, 전통과 문화, 예술적 교감, 감성, 인성, 체험교육 등 참 삶의 요소들이 교육과정으로 구체화되어 모든 학교교육 프로그램 속에서 통합적이고도 지
벗어나서 자연의 모든 살아있는 생명을 유아들이 탐색하고 관찰하여 자연의 생명력을 직접 몸으로 느낌으로써 자연과 함께 공유하는 자연친화적인 태도를 경험하게 해야 한다. 따라서 본론에서는 자연체험을 통한 과학 활동을 계획하고, 활동을 통한 학습적인 효과에 대하여 논해 보겠다.
1.체험학습이란?
①사전적 의미
몸소 겪은 경험(experience), 또는 특별한 인격이 직접 경험한 일체의 심적 과정으로 정의되어 있다.
②교육학적 의미
체험을 경험과 같은 의미로 해석하기도 하며 이것은 일정한 때나 일정한 기간 중의 개인의 심리적 현상의 총체를 말하기도 한다. 혹은 체험 기간 중
학습에 투입하거나 몸소 겪음으로서 바른 인성을 내면화할 수 있다. 이것은 교사가 교과서를 매개로 하여 교수함으로써 간접적으로 받아들이는 학습이 아니고, 직접적으로 현실 사회나 자연에 접촉하여 생활 활동을 영위하는 가운데 그 경험에 기초해서 학습하는 것을 말한다. 따라서 체험학습에서는