Ⅰ. 서론
산책은 관찰과 직결되는 과학적인 활동으로 산책활동 과정 속에 과학적 탐구능력의 분류하기, 측정하기, 예측하기, 토의하기 등이 포함되어 있다. 관찰하기는 인간의 오감을 통해 이루어지고 자연과의 만남의 횟수가 늘어나면서 더욱 구체적이고 능동적으로 나타난다. 유아는 자연을 관찰
자연탐구
꽃, 나비, 벌, 개미에 관심을 보이며 주변 환경을 탐색하는 것을 좋아한다. 교구를 제시해주면 많고, 적음을 구별할 수 있으며, 같은 색끼리 분류도 할 수 있다. 1-10까지 구체물을 제공해주면 일대일로 대응 할 수 있으며 10까지 수를 셀 수 있다. 또한 주변 사물들에 대한 속성 (크고, 작음)사물
< 데일의 경험의 원추>
- 직접적이고 의도된경험:보고,듣고,맛보고,느끼고,냄새맡는것과 같은 직접감각을 통한 경험.
- 고안된 경험:실물의 복잡을 단순화시켜 기본적인 요소만을 나타낸 것. 예)지구본
- 극화된 경험:연극을 보거나, 직접 출현함으로 이미 사라져 없어진 사건, 사상을 경험하는 것.
이야기를 들을 수 있다.
[예술 경험]
-주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임을 탐색하고 말로 표현한다.
-반복적으로 많이 들어본 친근한 노래를 따라 부르거나 스스로 흥얼거린다.
-자발적으로 그리기 도구를 가져와 그리기 활동을 한다.
[1학기 종합 평가]
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자연탐구산책을 하던 OO가 꽃이 있는 화단으로 교사의 손을 끌어 자릴 옮겼다. OO가 화단에 핀 꽃을 탐색하고 코를 대어 향기를 맡았다. OO가 자연물에 관심을 가지고 감각적으로 느낄 수 있도록 실외활동을 나갔을 때 나무나 나뭇잎 등 자연물을 손으로 만져보거나 냄새을 맡아보며 감각적으로 느껴볼