놀이나 감각운동 놀이가 된다. 그러나 지능과 운동능력이 차츰 발달해 가면서 놀이도 복잡해져서 구성놀이도 하고, 놀잇감을 선택하기도 하며, 즐기는 데까지 발전해 간다.
1) 자율성발달에 의한 분류
(1) 자유놀이(free-spontaneous play)
유아기에 나타나는 놀이로서, 그 놀이 속에는 어떤 규칙도 없고 놀
Ⅰ. 서론
자유선택활동은 자유놀이(free play)라는 용어에서 비롯된 것으로 1980년대 이전에는 유아들에게 마음대로 놀게 하는 자유방임의 시간으로 인식되어지거나 교사가 일과 활동을 준비하는 시간으로 잘못 운영하는 경우가 많았다. 그러나 1980년대 유아교육학이 하나의 탐구영역으로 발전하면서
놀이 유형 및 특성에 대해 알아보는 것은 매우 중요하다 하겠다. 이에, 유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성에 대하여 논하고, 더불어 놀이와 발달과의 관계에 대하여 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 놀이 유형과 특성
1) 자유놀이(free play): 유아 주도적인 놀이
가. 놀이계획 세우기
역할놀이는 주로 유용한 표현, 어휘 등을 가르치는 데 능률적인 활동이다. Littlewood가 밝히는 역할놀이의 기법은 다음과 같다.
첫째, 역할놀이는 간단한 활동극으로서 교사는 자신이 방금 가르쳤거나 그렇지 않으면 학습자의 언어사용 중 어떤 언어 형태를 끌어내서 사용할 수 있다.
둘째, 역할극은 융
자유연상(free association)하는 것처럼 아이들이 놀이를 통해 자유스럽게 무의식적인 표현을 하게 된다.
셋째, 해석의 매개체(medium of interpretation)로 아이의 갈등에 대한 분석에 도달하게 되면, 성인에서 치료자가 말을 통해 해석을 해주는 것처럼 놀이를 통해 치료적 해석을 해준다. 해석은 대개 은유(metaph