독서의 목적
대학의 교수는 강의에 필요한 지식과 정보를 얻기 위해 책을 읽는다. 그런가 하면 어떤 이들은 한여름 바닷가에서 피서를 즐기며 책을 읽기도 한다. 이처럼 책을 읽는 목적은 사람이나 상황에 따라 각기 다른데, 대체로 다음과 같이 구분된다.
1. 새로운 정보나 지식을 얻기 위해서
사람
Ⅰ. 개요
궁극적인 의미의 독서 효과는 누구보다도 독자 자신의 자발적인 흥미와 동기 유발이 없이는 결코 그 성과를 기대하기 어렵다. 독자가 긍정적인 독서 경험을 통해 독서의 만족감을 얻게 되었을 때만이, 자신이 의미를 구성하는 주체이며 자신의 경험은 의미를 생산할 수 있는 중요한 요소라
Ⅰ. 독서교육지도(교수학습지도)
1. 독서 교육지도의 의의
독서지도(reading guidance)란 넓은 뜻으로는 독서에 의한 인간 형성이라는 의미로 독서 교육과 같은 뜻으로 사용하며, 좁은 뜻으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술, 능력, 흥
토론은 상대를 논리적으로 설득하는 행위다. 그러기에 토론 참여자는 논제와 연관된 각종 자료나 정보들을 최대한 확보하고 정리하여 이를 토대로 논리적인 합리성과 정당성에 근거하여 자신의 의견을 효과적으로 주장할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
이는 독서 토론에서도 마찬가지이다. 참여자
자유란 개인이 의사와 행동을 결정하는 데 있어 다른 개인이나 집단에 구속당하지 않고 자신의 마음대로 할 수 있음을 의미한다. 고등학교 때 배웠듯이 자유에는 두 가지 종류가 있다. 소극적 자유와 적극적 자유이다. 소극적 자유란 다른 개인이나 집단, 특히 국가의 지배나 압력으로부터 벗어나는 것