활동의 전형적인 교실모습 : 교사1인과 유아전체와의 상호작용을 강요, 소집단활동이나 자유선택활동처럼 다양하고 역동적인 담론 상황을 만들지 못하며, 유아의 개별 경험이나 유아-유아간의 대화는 대집단 활동에서는 해서는 안 되는 행동으로 제약을 받았음.
<에피소드10>
활동상황 교사가 오늘
3. 해석학의 역사적 전개
1) 근대 이전의 초기 해석학 : 해석의 “실천적 적용”측면에서 발달
-성서해석학 : 성서에 대한 상이한 해석으로 인해 기독교계는 전쟁을 하거나, 여러 종파로 나뉘는 아 픔을 겪음
-법률해석학 : 법의 사례들(판례)의 올바른 해석을 위하여 적합한 기
공식조직 또는 관료조직 등 다양한 형태로 구성될 수 있다. 이러한 정의에 입각하면, 자원봉사란 자원봉사정신을 기반으로 하는 자발적인 활동(voluntary activity)만을 의미하는 것이 아님을 알 수 있다. 즉, 자원봉사의 육성을 목적으로 하는 조직 또는 기관의 활동까지 포함하는 광의의 개념이다.
1. 이론적 배경
『활동중심 통합교육과정(ICBA : Integrated Curriculum Based on Activities)』이란 그동안 우리나라에 소개되어졌던 코메니우스, 루소, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리, 피아제 등의 이론 중 유아들에게 적절한 개념들 - 즉, 놀이와 활동, 감각교육, 개별성, 창의성, 책임감 및 독립심, 자유와 선택, 자아존중
말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드를 보고 이야기를 꾸미도록 한다.
예를 들면, 연결되는 그림카드를 순서대로 골라서 이야기를 꾸며 말 하도록 한다.
(2) 물건 보여주며 말하기