학년 때 과를 선택하게 하는 취지로 도입되었다. 학부생들에게 자신에게 맞는 과 선택의 자유를 부여한다는 점에서 장점을가지나 현실적인 문제점들이 많이 따른다. 그 중 하나로 전공과 연계되는 과목을 1학년 때 이수해야하는 경우 자율전공부생들은 그것을 이수하지 못하였으므로 2학년이 되어 그
학생 집단 즉 다수가 선택한 과목을 개설하여 이수하도록 허용하는 방식이다. 예를 들면 독서, 문법, 화법 중에서 가장 많은 학생이 원하는 독서를 개설해주는 방식이다.
둘째, 학생 개개인이 원하는 과목을 선택하는 개인선택의 방식에서 선택의 폭과 관련하여 자유선택과 제한선택이 존재한다.
자유 간의 조화
2. 사회적 쟁점의 정치적 해결과정
1
사회적 쟁점의 발생
정치의 기능
․활동: 한약 조제권을 둘러싼 이익 갈등, 쓰레기 매립장을 둘러싼 집단 분쟁의 해결과정에서의 시민 단체의역할
․생각을 보태는 읽기 자료: 이익 갈등의 조정 방식, 과연 물리력에 의존하여 사회 갈등을
학년의 교과를 통합하였고, 4-6학년의 특별활동을 강화시켰다. 중학교의 경우는 특별활동을 강화하는 내용과 함께 자유선택과목을 신설하였고, 기초과목 교육에 초점을 맞추었다. 고등학교의 경우도 자유선택과 특별활동을 강화함으로써 학교장의 재량권과 학생의 교과 선택권을 확대하는 내용을 담
그 중요성이 매우 크다고 하겠다.
그러나 현행 제 7차 교육과정 6학년 사회과의 내용 구성을 그대로 따를 경우 인권의 개념과 소중함을 알고 인권 문제를 바라보는 안목을 기른다는 단원의 목표 달성에 제한이 있을 것이라는 우려에서 본 단원의 차시별 학습 내용과 활동 재구성을 계획하게 되었다.