자기개념과 자존심의 발달
1) 자기의 출현
유아는 언제부터 자기가 타인과 구분된 독립적 존재임을 아는가? 많은 발달심리학자들은 Mahler처럼 출생 시 유아에게는 자기에 대한 느낌이 없다고 믿는다. 신생아는 '알속의 병아리'와 같아서 굳이 자기와 주위 환경을 구분할 이유가 없다. 아기에게 어떤
자기평가와 자존심
1. 사회적 비교과정
프로이트가 개인심리학과 사회심리학에 대해서 논의하면서 개인(자기)에 대해서 아래의 글과 같이 언급한 적이 있다.
개인심리학과 사회심리학 또는 집단심리학과의 대립은 얼핏 보면 극히 중요한 것으로 보이지만 다시 깊게 음미해보면 매우 애매한 것이
Ⅰ. 서론
우리 청소년들은 감당하기 어려운 부담으로 위기의 심리 상태에서 아우성치고 있다. 그래서 청소년들은 감수성이 예민하고, 쉽게 동요되며 흥분하게 된다. 자기 내부에서 일어나는 갈등이 그들로 하여금 자기 주위에 대해서 필요없는 반항과 난폭을 자아내게 한다. 이들의 행동을 가만히
실험1. 지진 실험
지진에 대한 정보 + 피해 지진에 대한 정보 + 피해X
반응 동요 없이 복구 사업 열중 동요, 헛소문
이유 기대(자기 동네에 화산이 폭발할 것) = 실제 기대 ≠ 실제
(인지적 부조화)
실험2. 지루한 실험과 거짓말
20$ 1$
반응 실험 재미없음 실험 재미있음
이유 정당화의 이유가 있
Ⅰ. 아동을 위한 부모독서지도
`세 살 버릇 여든까지 간다.`는 속담이 있다. 이것은 좋은 독서습관에도 해당된다. 좋은 독서습관을 길러주기 위해서 우리 부모들은 무엇을 해야 하는가?
우선 부모의 책을 읽는 시각의 변화가 필요하다.
1. 책을 읽는 목표가 다른 사람과의 경쟁에서 이기기 위한 것이