텍스트화하기
작성하기
고치기
2) 작문이론의 변화
형식주의 작문이론은 행동주의 심리학을 그 기저이론으로 삼고, 작문교육의 내용을 규범문법의 준수와 모범적 텍스트의 모방, 어법의 정확성을 강조하였다. 이러한 형식주의 작문이론은 작문의 과정보다는 작문 행위의 결과인 텍스트 자체를 중
이론
구성주의
작문이론
사회 구성주의
작문이론
대화주의
작문이론
시기
1940년대~1960년대 중반
1960년대 후반~1980년대 초
1980년대 이후
철학적 기반
형식주의
인지적 구성주의
사회적 구성주의
강조점
․ 쓰기의 결과 중시
․ 텍스트 구성 요소의 객관성
중시
․ 규범문법의
초점을 잃을 수도 있다. 발제자가 가장 곤혹스러워했을 문제라고 짐작한다. 그 흔적이 글에 배어 나타나 있기도 하려니와 연구자가 접할 수 있는 글쓰기(혹은 작문)의 이론이 이들을 포괄하지 못하고 있다는 문제와도 무관하지 않다. 그래서 논의의 초점이 다소 분산된 듯한 느낌을 지우기 어렵다.
문법적인 기능을 강조하는 방향에서 주로 이루어져 왔다. 그러나 최근의 언어 사용을 강조하는 국어교육에서는 문장 수준이 아닌 텍스트나 담화 수준의 언어 사용을 통한 언어활동을 강조한다. 문장 수준의 언어학이 탈 맥락적인 문법성에 의존한다면, 여기에서는 의사소통 과정에 작용하는 모든 요
교육 내용이 많지 않다는 것은 교육과정 수준에서뿐만 아니라 학교 교육 현장에서 새삼스럽지 않게 발견된다. 즉 실제 작문 수업에서 사용되는 ‘언어적 근거’, ‘문법 지식’은 교육과정에서 규정하고 있는 바와 마찬가지로 마지막 퇴고 단계에만 활용할 수 있다고 간주되는 경향이 있다는 것이다.