잘삶(well-being) 혹은 잘됨(flourishing)에 대해서 명시적으로 밝히고 있는 점이 없는데 학교교육은 일반 교육과 마찬가지로 학생들이 ‘잘 될’수 있도록 도와주어야 한다. 둘째, 교육은 ‘아동의 잘삶’을 도모하는 일만을 목적으로 삼지 말고, 그 밖의 ‘다른 사람들의 잘됨’도 염두에 두어야 한다. 이를
크게 달라졌다. 영국의 경우를 보면 새 천 년에 들어와 아이들의 잘삶에 새로운 관심을 쏟기 시작했고 먼저 교육분야에서 변화가 시작되었다. 따라서 본론에서는 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명해 보겠다.
1. 리틀맘이란?
말 그대로 ‘어린 엄마’란 뜻
일반적으로 15~19세
사이에 아이를 낳아
키우는 10대 엄마를 말함
출산 전체의 약 11% 를 차지
-(사진 자료)경기도가족여성연구원 26일 발표한 ‘청소년들의 성경험 연령 저하와 대응방안’에 따르면 2006년 9월을 기준으로 중·고등학교에 재학
Ⅱ. 본론
1. 교육과 학교교육
1) 교육의 개념
첫째, 교육은 인간 행동의 계획적 변화로 규정되는 공학적 개념을 들 수 있다. 이 개념은 지금까지 수많은 교육 관련 문헌과 교육학자들에게 하나의 고전처럼 수용되어 왔다.
둘째, 피터즈가 내세우는 성년식 개념을 들 수 있다. 문명화된 삶의 형식으로
기존 학교 교육이 방치한 교육의 주요 부문
‘성숙한 사람’ ‘미성숙한 사람’의 개념 구분에 근거 하여 성숙한 사람의 속성을 체계적으로 계발하여 교육하는 것
소크라테스: 지식교육을 통한 인성계발
아리스토텔레스: 습관형성을 통한 인성 계발
사람이 “산다”는 것의 의미:
>>> 개인과