장애에 대한 잘못된 인식에는 무엇이 있는지를 지적한다. 본론은 총6장으로 구성되어 있으며, [1장]에선 장애인에 대한 정의를 통해 장애를 정확히 이해하고, [2장]에서 장애인에 대한 인식개선노력이 역사적, 시대적으로 어떻게 변화하였는가를 제시함으로써 장애인식개선의 가능성을 긍정적인 평가
1. 장애인식개선의 역사
고대, 중세
편견과 미신, 유기, 학대, 살해가 자행되는 부정적인 인식이 지배적
18c 중엽
이후
기독교의 영향으로 교육과 시설에서의 보호 시작
수용보호의 대상으로 관심
19c 중엽
이후
장애에 관한 지식 보급. 장애에 대한 재활 개념 등장
비장애인과의 동등한 권리의식
장애아동의 삶이 가능한 한 정상적이어야 한다는 것을 의미한다.
을 핵심으로 하는 미국의 전 장애아동 교육법은 특수교육에서의 획기적 전환점을 갖고 오게 했으며, 통합교육의 정착과 확산을 갖고 오는 계기가 되었다. 통합교육의 역사는 매우 짧지만, 그 당위성과 필요성의 인식과 함께 매우 빠른
개선과 차별적 시각의 개선이 함께 이루어져야 해결할 수 있다는 의식이 점차 확대되고 있다. 또한 장애인들의 권리 찾기 목소리가 높아지고 사회적 정치적 진출과 사회운동의 확대도 이러한 인식개선에 큰 역할을 하고 있다. 이는 장애인에 대한 시혜의 역사가 권리의 역사로 전환되었음을 의미한다.
개선과 차별적 시각의 개선이 함께 이루어져야 해결할 수 있다는 의식이 점차 확대되고 있다. 또한 장애인들의 권리 찾기 목소리가 높아지고 사회적 정치적 진출과 사회운동의 확대도 이러한 인식개선에 큰 역할을 하고 있다. 이는 장애인에 대한 시혜의 역사가 권리의 역사로 전환되었음을 의미한다.