한국어교재는 한국어 학습을 위한 도구로서 한국어를 모국어로 하는 학습자 동일한 수준으로 한국어를 능통하게 사용할 수 있도록 지원하면서 한국어에 담긴 한국문화를 습득하는데 기여할 수 있다. 그러면 재외동포 대상의 한국어교재인 ‘한글학교 한국어’교재에 대한 분석을 다음과 같이 제시
동포를 포함한다) 또는 그 직계비속(直系卑屬)으로서 외국국적을 취득한 자 중 대통령령으로 정하는 자(이하 “외국국적동포”라 한다)"이다. 이 역시 2조에서 그 정의를 이렇게 정하고 있다.
이러한 재외동포를 위한 한국어교재의 개발은 재외동포의 한국어 교육을 위해 국가에서 정책적으로 지원하
2.2 1990년~1999년
1990년대에 들어와 한국어교재에 대한 연구결과물이 많아지면서 연구 분야도 다양해지기 시작하였다. 이 시기에 발표된 학술지논문이나 학술대회 발표논문은 약 40편 정도이며, 학위논문은 교재 개발에 관한 박사학위 논문 2편과 석사학위 논문 6편이 있다. 전체적으로 많이 이루어진
아동의 한국 사회 적응의 정도와 한국어 능력 등이 다 달라서 일정 수준 이상의 교육적 성과를 보장받기 어려울 뿐 아니라 학교 현장 교사들도 이들을 지원할 만한 전문적 역량을 제대로 갖추지 못하고 있는 실정이다.
다문화 가정 자녀들은 소득이 낮고, 주거 및 학습 환경이 열악하여 또래 아이들