Ⅰ. 서론
7차 교육과정은 21세기의 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 시민 육성을 교육과정 개정 기본 방향의 화두로 삼았다. 이를 기반으로 사회 교과는 6개의 교육목표 중에서 특히 『사회 현상과 문제를 파악하는데 필요한 지식과 정보를 획득, 조직, 활용하는 능력을 키운다』는
포기한 분도 있었을 것이다. 요새는 대기업의 부도와 금융기관의 부도 방지협약으로 어음이 할인되지 않는 등 신용공황이 우려된다는 말까지 나오고 있다.
WTO체제 이후 경제 후발국가의 기업과 경쟁하기는 또 얼마나 어려운가?
국내 정치, 법률적 문제가 기업에 이렇게 큰 영향을 주고 있는 것이다.
Ⅰ. 읽기쓰기통합학습(수업, 교육)프로그램
1. CIRC 프로그램의 목적
초등학교에서 읽기와 쓰기는 가장 중요한 교과의 하나이다. 그런데, 협동학습에 대한 많은 연구들이 있었지만 읽기와 쓰기 등 언어 교육에 관한 연구들이 그렇게 많지 않았다. 하지만 그 중에서도 CIRC 프로그램은 초등학교 읽기,
문제, 일본의 교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 이장에서는 중고등학교의 역사교육의 문제점과 대책방안에 대해 전반적으로 살펴
문제다. 미디어 논리를 예상하고 순응하는 것에는 “권력투쟁에 초점을 맞춘 정치제도를 창출하려는 경향이 있으며” 권력분산이나 권력집중을 조정하고자 함이 아니다. 투쟁은 “단기전략”에 치중하여 가령 TV토론에서는 주로 몇몇 간단명료한 논쟁으로 그치는 쟁점에 치중하는 것으로 제한된다.