행동은 1973년에 지적장애의 정의에서 지능의 절사점이 12표준편차 미만으로 정리되면서 점차 중요한 역할을 수행하게 되었다. 이는 상대적으로 지능이 중요하지 않다는 의미가 아니라, 적응행동의 중요성이 강조된 것이라고 할 수 있다.
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Ⅱ 본론
1. 적응행동기술검사의 개념적, 사회적, 실제적 적
적응행동은 세 부분의 적응기술로 나눌 수 있다.
① 개념적적응기술
언어(수용과 표현언어), 읽기와 쓰기, 금전개념, 자기지시
② 사회적적응기술
대인관계, 책임감, 자존감, 속기 쉬움, 규칙준수, 법률준수, 희생되는 것을 말한다.
③ 실제적적응기술
일상생활 활동(먹기, 이동, 화장실 이
2.2. 적응행동의 평가<개념적, 사회적, 실제적 차원>
적응행동 평가는 개념적, 사회적 및 실제적적응기술로서 표현되는 적응행동 영역에서 유의한 제한성을 가지고 있음을 측정한다. 일반적으로 적응행동을 측정하기 위한 도구로는 국립특수교육원 적응행동검사(KISE-SAB), 적응행동검사(K-ABS), 사회성
적응이 상당히 곤란한 사람이다.
3) 정신지체의 일반적 정의
정신지체는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적적응기술로서 표현되는 적응행동 양 영역에서 유의미한 제한성을 가진 장애로 특징 지워진다. 이 장애는 18세 이전에 시작된다.
이 정의를 적용하는데 따른 필수적인 가정 다섯 가지는
적응이 상당히 곤란한 사람이다.
3) 정신지체의 일반적 정의
정신지체는 지적 기능과 개념적, 사회적, 실제적적응기술로서 표현되는 적응행동 양 영역에서 유의미한 제한성을 가진 장애로 특징 지워진다. 이 장애는 18세 이전에 시작된다.
이 정의를 적용하는데 따른 필수적인 가정 다섯 가지