내의 개인과 팀이 동시에 학습을 하게 되는 과정을 거침으로서 현장에 바탕을 둔 강력한 문제해결을 이루어 낼 수 있다. 따라서 본론에서는 액션러닝을 적용하기에 적절한 주제를 선정하여 전개과정을 설계하고 체계적 액션러닝의 절차에 따라 구체적인 실천방안이 도출될 수 있도록 서술해 보겠다.
적절한 설계방법 및 절차를 기술하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 연구 영역
가. 아동발달의 연구방법
아동연구 방법은 어떤 특정한 개인에 필요한 사항을 조사하고 원인을 진단해서 치료하는 방법을 말한다. 개인이나 소집단을 대상으로 관찰하고 행동의 원인을 파악한 다음 어떻게 변화하
지향적친 처방을 정형화하려는 시도에서, 교수자료는 낱낱의 자료제시에 의하여
특성화될 수 있을 것으로 가정
*학습된 능력들은 몇 개의 범주(두개의 차원)로 분류될 수 있다고 가정
<수행수준 : 기억(언어정보), 활용(지적기능), 발견(인지전략)
<내용유형 : 사실, 개념, 절차, 원리
절차와 규칙이 어떠해야 하는지’를 중심 활동으로 설정하고 있다. 5학년 단계에서는 4학년 단계에서 학습한 내용을 바탕으로 하여 ‘사실과 의견을 구별하기, 토론할 때의 주의할 점, 주장을 뒷받침하는 근거 마련, 근거를 중심으로 한 토론하기’를 강조하고 있다. 6학년에서는 ‘근거의 적절성을 판
I. 개별화교육 프로그램의 정의
개별화교육 프로그램(individualized educational program: IEP)은 미국의 "장애인교육법"(Indivisual with Disabilities Education Act: IDEA)에서 명시하고 있는 법적문서로 특수교육을 요구하는 장애아동에게 적절한 무상 공교육을 하기 위해 제정되었으며, 다학문적인 진단과 계획을 거쳐서