Ⅰ. 서론
전공과는 노동부의 한국장애인고용촉진공단(이하 ‘공단’이라 한다)의 기금이 지원되면서 교육부와 노동부간의 협력사업으로 진전되었다. 노동부에서는 장애인 의무고용제를 실시하였으나 장애인에 대한 인식 부족, 사업주들의 고용기피 등으로 실제 고용은 미미한 반면, 미고용 사업주로
II-1. 전국 특수학교 전공과 설치 현황
2008년 현재 우리나라에는 56개 특수학교에 전공과가 설치․운영되고 있으며, 147개 학급에 1467명의 학생이 재학하고 있는 것으로 보고되고 있다. 장애종별, 학교별 전공과의 설치현황은 <표 2-1>, <표 2-2>에 제시된 바와 같다.
- 2006년과 비교하여 전공과를 신설한
전공과목을 이수할 만큼의 인지력을 보유하고 있지 않은 형편이다. 이런 상태로 졸업을 해보았자 교사와 가족의 도움으로 소수가 취업을 하지만 나머지는 재가실업 상태에 빠지게 되는 편이다. 그나마 취업을 하였다할지라도 고용안정으로 나아간다는 보장이 없는 상황이어서 특수학급과 공단간의 연
Ⅰ. 서론
취업준비과정에서의 현장실습이 활성화되지 못 하였다. 교사의 무관심 또는 무대책과 부모의 장애수용에 대한 자신감결여가 직업배치과정에 상당한 장애물이 된다. 특수학급에 다닌다는 것은 상당한 수준의 신변처리와 사회성을 지니고 있다는 뜻이므로, 공단과 협력하여 직업배치를 위한
연구목적
전공과 취업간의 상관관계를 조사함으로써
그 둘의 관계가 얼마나 상호 영향 끼치나.
학창시절~현재 의 꿈이 지금 전공에 영향?
필요성
희망취업 = 실제취업 방안모색
연구 주기
2010. 10. 05 ~ 2010. 11. 24.
연구 대상
경기대학교 재학생 중
3,4학년 위주 취업 준비생