Ⅰ. 서론
교육은 국가 성장 잠재력을 개발․육성․보존하는 활동이다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을 국가발전의 가장 우선적인 지표로 설정하
Ⅰ. 서론
교육은 국가 성장 잠재력을 개발․육성․보존하는 활동이다. 성장 잠재력을 상실한 국가는 희망이 없고 미래가 밝지 못하다. 더욱이 지식기반사회에서 교육의 역할과 기능은 그 어느 때보다도 중요한 것이다. 그래서 세계 여러 나라는 교육을 국가발전의 가장 우선적인 지표로 설정하
아이들의 세대가 출생과 동시에 다른 시대를 살아간다. 시대가 변했다고 하면서 변하지 않은, 아님 더 타락한 교육의 모습으로 우리 시대와 같은 시험이란 잣대로 줄세우기를 한다. 이장에서는 일제고사 실시-전국 일제실시 초・중 진단평가와 연합평가에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
전국연합 학업성취도 평가의 목적은 크게 다음과 같은 네 가지로 볼 수 있다.
1)중학생 전국연합평가를 통한 학력신장 도모
2)교수-학습방법 개선을 위한 기초자료 제공으로 학교 교육력 제고
3) 학업성취수준 확인을 통한 학습동기 부여 및 진로탐색 기회 제공
4)우수 평가문항 제공으로 교사의 교
연합회와 전국사대연합회의 고교별 지원 입학제 건의가 가세하면서 평준화정책은 계속추진이냐 폐지냐 하는 심각한 기로에 서게 되었다. 그러나 평준화정책의 추진으로 야기된 문제보다는 그 성과가 긍정적이었으며, 평준화로 인해 학력이 저하되었다고 볼 수 없다는 한국교육개발원의 평가결과가