Ⅰ. 이론적 기원
상보적 교수법의 이론적 토대는 인지 심리학과 사회 구성주의라고 할 수 있다. 즉 전문가와 초보자의 인지과정에 관한 연구를 바탕으로 확인된 전략들을 사회 구성주의 원리에 따라 교수하는 방법이다. 상호작용적 교수법에서는 집단 구성원들 간의 상호작용을 강조하는데, 학습자
3) 전이에 대한 연구
전이란 학습한 지식이나 정보를 새로운 상황에 적용하는 것으로, 지식의 일반성과 구체성 중 어느 것이 전이를 촉진시킬 수 있는가 하는 것이 오랫동안 연구의 대상이 되어왔다. 이 문제에 대한 해답은 전문가와 초보자의 사고 과정에 대한 연구에서 찾을 수 있다. 전문가는 상황
연구를 전문성 연구의 핵심으로 보았고 따라서 문제를 해결하는 절차적인 연구가 중요한 부분으로 등장하였다.
여러 연구를 통해서 전문가들이 초보자와 달리 어떤 차이점이 있는지, 다양한 영역에 걸쳐 일반화할 수 있는 전문성의 특징이 무엇인가에 대한 논의가 Glaser와 Chi(1998) 논의 등을 중심으
상보적 교수법의 이론적 토대는 인지 심리학과 사회 구성주의라고 할 수 있다. 즉 전문가와 초보자의 인지과정에 관한 연구를 바탕으로 확인된 전략들을 사회 구성주의 원리에 따라 교수하는 방법이다. 상호작용적 교수법에서는 집단 구성원들 간의 상호작용을 강조하는데, 학습자들은 집단 구성원들
전문가를 대상으로 했던 DSLR카메라를 처음 입문하는 초보자들에게도 보급하여 각 업체들이 DSLR카메라의 대중화의 문을 열었다. 우선 DSLR시장에 후발주자로서 시장에 진입하기 위한 전략으로 제품의 차별화, 특화를 하기위하여 대상고객을 20~30대 여성으로 설정하였다. 일반적으로 젊은층의 여성들은