Ⅰ. 서론
사회복지사의 과잉공급과 전문성 약화로 인한 문제를 해결하기 위해서는 사회복지사의 자격제도를 강화하고 전문사회복지사 제도를 도입해야 한다는 주장이 나왔다. 그 주된 이유는 2급 사회복지사의 급증이다. 사회복지사 노동시장의 극심한 공급과잉은 국가자격시험에 의해 1급 자격의
자격규정이 필요하게 됨.
2. 학교사회복지사의 자격
1) 자격제도의 관할
- 법적규제에 의한 자격제도의 경우 자격증의 관할 부서는 고육인적자원부가 되는 것이 바람직하며, 이는 보건교사, 특수교사, 전문상담고사 영양교사 등과 같이 유사한 전문직의 자격을 관할 하는 담당부서가 교육인적자원부
제도 등 다양한 요인에 의해 가능하므로 사회 모든 부문의 인프라 기능을 수행하는 교육의 능동적 역할에 대한 요청이 국가인적자원개발론의 등장에 영향을 미치게 된다. 국가인적자원개발(NHRD)은 국민 전체가 지니고 있는 지식, 기능 및 태도를 인적자원의 단위로 보고, 이들의 육성과 배양, 유통과 순
제도가 진정한 평가의 역할을 뒷전으로 한, 인사행정의 참고자료로써의 평가라는 점에서 공통적으로 문제를 인지했음에도 불구하고 그토록 지독하게 교원평가제를 반대하는 이유는 무엇일까?
답은 바로 교육의 특수성 때문일 것이다. 본론에 들어가기 앞서 교원평가제가 무엇인지 기본기를 닦은 후
한국 사회복지의 거시적 전망과 과제
I. 지방자치화와 사회복지제도
우리나라는 전통적으로 사회복지가 발전할 수 있는 환경을 지니고 있지 못하였음에도 불구하고 사회복지가 1995년 6월 27일 제4대 지방선거와 함께 지방자치시대의 문이 활짝 열리면서 획기적으로 발전하였다고 볼 수 있다. 중앙