Ⅰ. 서 론
오늘날의 특수교육은 1960년대부터 1970년대 걸쳐 전개되었던 치료를 목적으로 하는「분리형의 특수교육」에서 벗어나, 장애학생을 둘러싼 환경과 권리를 보호하는「통합(integration)과 정상화(normalization)」로 나아가고 있다. 특수교육 분야에서 컴퓨터 및 테크놀로지는 장애를 보완하고 보
대한 개념을 학교에서 직업으로의 이동이라고 정의할 때와 학교에서 지역사회로 이동하여 가족 구성원과 시민 및 직업인으로서 지역사회에서 가능한 한 독립적으로 참여하도록 하는 과정을 위한 준비라고 정의를 내릴 때는 그에 따른 전환 프로그램들이나 서비스들을 위한 전력들이 달라질 수 있다.
오늘날 가족은 그 어느 때보다도 심각한 어려움에 처해 있다고 볼 수 있다. 단적인 예를 들면 핵가족화로 인한 전통적인 보호망의 상실, 각종산업재해와 교통사고로 야기되는 가족구성원의 상실 그리고 가족가치관의 약화로 인한 이혼의 급증 등이다. 현대 가족이 처한 이러한 위기는 개인적 이라기 보
1. 인간의 이해
1) 인간본성에 대한 심리학 이전의 사상
(1) 성선설(性善說) - 순자, 기독교
(2) 성악설(性惡說) - 맹자, Rousseau
(3) 백지설(Tabula rasa) - 감각, 반사, 연상(J. Locke)
2) 인간 본성에 대한 현대 심리학적 이해
(1) 행동주의 심리학적 인간관
- Darwin의 진화론 + I. P. Pavlov의 조건