것에 편중됨이 없이 골고루 조화를 이루도록 하는 교육을 말한다. 또한 전인교육은 유아들의 인지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달에 관심을 가지고 인간의 어떤 특정한 한 부분이 아니라 전면적인 교육을 목표로 한다. 따라서 본론에서는 영유아들의 전인적발달을 촉진하기 위한 방안을 논해 보겠다.
이론이 바로 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론이다. 그러면 본론으로 들어가서 부모교육의 개념 및 목적, 필요성과 드라이커스의 민주주의 부모교육, 에릭번의 교류분석이론에 대해 살펴본 후 민주주의 부모교육과 교류분석이론을 부모프로그램에 적용할 수 있는 방안 등을 살펴보도록 하겠다.
방안 및 고려해야할 점에 대해 논하시오.
Ⅰ. 서론
인간발달은 생물학적·인지적·사회정서적 과정의 영향을 받으면서, 양적·질적 변화의 과정을 겪으며 전인적발달을 도모한다. 특히 영유아기는 성장발달에 있어서 결정적인 시기로 이 시기에 경험한 것들은 이후의 성장·발달에 기초가 되면서 많
유아의 건강과 신체 발달에 악영향을 미치는 환경적 요인들이 다수여서 유해를 가하고 있다. 이런 이유로 본 연구에서는 구체적으로 유아의 건강 및 신체발달에 악영향을 미치는 환경 요인에 무엇이 있는지 살펴보고, 그를 개선할 수 있는 구체적 방안을 제안해 보는 시간을 가져보기로 하겠다.
다른 유아들이 다칠만한 위험요소를 수반하는 행동, 도덕성에 어긋나는 문제 등을 일상적인 행동 문제라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아 보육 시, 아동 간 다툼과 같은 갈등상황이 발생 할 경우, 보육교사는 이런 상황에 어떻게 개입하고 지도해야 하는지 적절한 방안에 대해 논해 보겠다.