초등교육의 목적을 종합하면 초등교육 목적은 초등 아동의 온전한 인간으로서 총체적인 발달, 즉 전인교육이라고 할 수 있으며, 초등교육의 본질적인 성격은 전인성으로 규정할 수 있다.
이에 본 연구는 초등교육의 시기인 아동의 전인성에 대해 논의하고, 그 근거와 의미를 살펴보고자 한다.
, 사회적인 측면에서의 전인성의 발달
다섯째, 소속사회에 공헌할 수 있는 유능한 민주시민의 육성
Ⅱ. 학교생활지도의 기초이론
1. 정의
학생이 전인적 인격을 가진 사람으로 성장할 수 있도록 돕는 학교의 모든 활동
2. 발달
1908년 보스턴시의 직업교육국 -> Parsons의 직업지도 실시 최초
기독교 가정의 사회 과학적 기초
1) 가족 체계 이론
전통적 가족 이해는 개인주의적 입장에서 가정을 보기 때문에 가족 구성원 개인에게 초점을 맞추어 개인의 필요가 무엇이며 그 개인이 어떤 관심을 가지고 있느냐는 점을 중시하였다. 그래서 가족 구성원들 간의 관계나 가족 단위의 기능과 상호
청소년지도 방법의 기본원리
청소년지도 활동을 실제로 전개해 나아갈 때, 즉 어떠한 종류의 프로그램을 실행하든지, 어떤 청소년집단을 대상으로 하든지 간에 가장 공통적이고 기본적인 원리들로 다음의 여섯 가지를 들 수 있다.
1. 청소년중심의 원리
청소년지도 방법은 청소년이 주체가 되는
Ⅰ. 서론
전통적으로 초등학교에서는 읽기(reading), 쓰기(writing), 셈하기(arithmetic)의 3 R`s를 강조해 왔다. 현재 초등학교 저학년에서 가르치는 교과 중 ‘바른생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’ 등이 대부분 통합교과의 성격을 띠고 내용이 구성되어 있지만, ‘국어’와 ‘수학’만은 분과적으