Ⅰ. 서 론
학습에 있어서 가장 중요한 것은 학생 스스로 하는 것일 것이다. 타율적이고 강제적으로 하면 학습능률도 떨어지고 좋은 성적이 나오지 않는다. 학생스스로 맘에 우러나와 학습이 임할 때 훨씬 성적도 좋게 나노는 것은 자명하다. 따라서 요즘 자기주도 학습이 학부모와 학생 교사들에게 새
학습은 새로운 교육방향을 제시하도록 하였다. 수동적 지식의 전달이 아닌 능동적 지식 탐구 학습으로의 전환은 협동적 시너지 효과와 다른 개인적 시너지 효과를 창출할 수 있다. 그래서 디지털교육방식은 어떠한 관점에서 어떠한 방향으로 나아가야 할지 모색되어야 한다.
Ⅱ. 전통적학습전략과
Ⅰ. 서론
오늘날 인터넷에 접속할 수 있는 가장 인기 있는 방법인 World Wide Web(WWW)의 등장과 함께 인터넷은 가장 중요한 교수도구로서 교사들에게 인식되고 있으며, 웹을 활용한 새로운 교육을 WBI(Web Based Instruction)라고 부르고 있는데, 이는 특정한 그리고 미리 계획된 방법으로써 학습자의 지식이나 능
Ⅱ 본론
1. 이러한 학습전략 개념 및 여러 가지 전력 유형
이러닝 학습자들은 전통적인 면대면 학습 환경에서의 많은 학습전략들이 이러닝에서도 사용하고 있다고 주장하였다. 또한 이러닝에서 특별하게 요구되는 학습전략도 다양하게 활용되고 있음을 밝히고 있다. Eastmond는
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2. 자신이 선호하
지능 : 넓은 의미에서 환경에의 적응능력
지능의 요인 – 단일 요인, 다수의 요인
전통적인 지능검사에 대한 비판
학습장애아 : 학습성취도가 동료에 비해 낮은 아동
학습장애아는 학습전략, 메타인지, 주의집중, 학습동기 등
여러 가지 측면에 결함이 있다.
인지적 행동수정 중 자기교수법